女，1988年12月生，辽宁沈阳人，教育学博士，毕业于芬兰赫尔辛基大学，现为深圳大学教育学部助理教授，北京师范大学中国教育创新研究院研究员。
研究领域
课程与教学论、科学教育、体育与健康教育、国际与比较教育（芬兰教育）
教育背景
2007.09－2011.07，四川大学，获理学学士学位；
2011.09－2014.07，北京师范大学，获教育学硕士学位；
2015.01－2019.12，赫尔辛基大学，获教育学博士学位。
职业经历
2020.10－2023.12，任北京师范大学人文和社会科学高等研究院讲师；
2024.04至今，任深圳大学教育学部教育系助理教授。
研究成果
主要从事科学与健康教育、教师教育、芬兰教育研究，在中英文期刊公开发表学术论文十余篇，主持或作为核心成员参与校级、省部级、横向和国际合作课题近十项。
代表性成果
l Wang, Y., Lavonen, J., Tirri, K. (2018). Aims for Learning 21st Century Competencies in National Primary Science Curricula in China and Finland. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(6), (cited by 110).
l Wang, Y., Lavonen, J., Tirri, K. (2019). An assessment of how the scientific literacy-related objectives are actualized in National Primary Science Curricula in China and Finland. International Journal of Science Education, 41(11), 1435-1456. (cited by 27)
l Wang, Y., Lavonen, J., Tirri K (2019). Twenty-first Century Competencies in the Chinese Science Curriculum. In H. Q. Liu, F. Dervin and X. Y. Du (Eds.), Nordic-Chinese Intersections on Education (pp. 151-171). Palgrave MacMillan.
l Wang, Y., Restructuring science curriculum for the Twenty-first Century, Helsinki: Unigrafia, 2019.
l Deng, L., Wu, S., Chen, Y., Wang, Y., & Peng, Z. (2023). A comparative study of twenty-first century competencies in high school mother tongue curriculum standards in China, the United States and Finland. Language, Culture and Curriculum, 36(2), 142–160.
l 王岩.构建面向核心素养“五育融合”的劳动课程——以当代芬兰中小学劳技课为例[J].劳动教育评论,2020(02):69-82.（他引45）
l 郑璐,王岩,高益民. 加拿大中小学国家认同教育研究——学校课程对原住民文化的吸收与利用[J].外国教育研究,2022(12):105-123.
l 滕珺,王岩.创新性与传统相结合的芬兰劳动教育[N].光明日报，2019年01月10日 第14版.
l 王岩（译），Vilhelmiina Harju, Hannele Niemi.芬兰基础教育阶段核心素养的培养及评价[J].教育测量与评价,2017(07):10-18.（他引54）
l 王岩,蔡瑜琢.芬兰新课改到底“新”在哪?[J].人民教育,2016(24):62-66.（人大复印资料转载）
近年来主要课题
l 2023.10至今，Learning of transversal competencies in science teacher education in Finland and China，芬兰教育与文化部全球教学创新项目（GINTL），中方PI；
l 2022.04－06 ，我国科学教育改革战略研究，教育部、中国科学院，国家重大课题，子课题四，核心成员；
l 2022.04－12，高校高水平运动队建设模式与策略研究，国家体育总局决策咨询研究项目，核心成员。
