周丹丹
女，1987年3月，中共党员，河南濮阳人，哲学博士，现为深圳大学教育学部学前教育系助理教授。
研究领域
幼儿园课程与教学，婴幼儿教育与保育，幼儿教师专业发展
教育背景
2006.09－2010.06，河南大学，获教育学学士学位；
2010.09－2013.06，西南大学，获教育学硕士学位；
2014.02－2019.09，奥克兰大学，获哲学博士学位。
职业经历
2016.08－2020.08，任新西兰奥克兰大学附属幼儿中心教师；
2020.10－2023.06，任广州大学教育学院博士后；
2023.07至今，任深圳大学教育学部助理教授。
研究成果
参与出版译著《培养卓越儿童--幼儿教育中的瑞吉欧教学法》。发表学术论文十余篇。主持或参与校级和省部级课题三项。
近期代表性论文：
Zhou, D., & Sansom, A. (2022). Cultural influence on Chinese kindergarten teachers’ understandings of the theory of multiple intelligences. Compare: A Journal of Comparative and International Education. https://doi.org/10.1080/03057925.2022.2065462
Zhou,D. (2021). Explore the notion of education for sustainable development in early childhood education in China. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 15(1): 77-90.
Zhou, D., & Hedges, H. (2020). Multiple intelligences theory in Chinese kindergartens: Influences on teacher implementation. International Journal of Early Years Education, 31(3), 661-674. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1814219
