男，1991年，汉，教育学哲学博士，深圳大学教育学部副研究员
研究领域
教师教育，教育统计
教育背景
2010.9-2014.6， 兰州大学，获理学学士学位；
2015.9-2018.6，上海财经大学，获管理学硕士学位；
2018.9-2021.12，肯塔基大学，获教育学博士学位。
职业经历
2022.6，任深圳大学副研究员。
研究成果
论文
Qiao, B., Jin, R. (2023). Addressing equity in online education: analyzing the impact of resources allocation on learning outcomes for vulnerable student populations (accepted). Educational Administration Quarterly.
Jin, R., Feng, Y. (2023). Group division strategy and role scaffolding design for promoting collaboration in CSCL environments (accepted). Comparative Education.
Jin, R., Wu, R., Xia, Y., and Zhao, M. (2023). What cultural values determine student self-efficacy? An empirical study for 42 countries and economies. Frontiers in Psychology, 14, 1177415.
Zhao, M., and Jin, R. (2023). Advancing a cross-cultural understanding of teacher perceptions of school climate: A latent class analysis using 2018 TALIS data. Frontiers in Psychology, 14, 1129306.
马志远, 马春蕾, and 金瑞. (2017). 双语教学对学习成就的连带效应——基于对山东滨州医学院调查数据的案例分析. 山东高等教育, 5, 59-66+2.
马志远 & 金瑞. (2016). 财政约束条件下的教育公平与教育财政政策选择. 教育经济评论, 1, 3–23.
著作
马志远 & 金瑞. (2017). 社会转型与教育公平: 财政约束视角下的人才培养与资源配置. 江苏大学出版社.
