男，河南开封人，教育学哲学博士，深圳市海外高层次人才，现任深圳大学教育学部李树英特聘教授教育创新研究团队研究员。
研究领域
教育数字化转型、高等教育政策、比较与国际教育、民办教育与校外培训教育
教育背景
2005.09－2009.06，华中师范大学，获生物科学理学学士学位；
2010.09－2011.12，爱丁堡大学，获教育学理学硕士学位；
2015.09－2020.05，香港大学，获教育学哲学博士学位。
职业经历
2023.10-至今，任深圳大学教育学部研究员；
2020.07-2023.08，任联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）知识生产与传播中心部门负责人。
研究成果
书籍章节
1. Feng, S. (2023). Regulation, deregulation, and self-regulation: The evolution of China’s policy on education agents. In P.-T. Nikula, V. Raimo, & E. West (Eds.), Student recruitment agents in international higher education: A multi-stakeholder perspective on challenges and best practices (pp. 198–207). London: Routledge.
2. 冯思圆(2021). 新冠肺炎疫情背景下发展中国家的高等教育数字化转型. 中国高等教育学会(编),中国特色高等教育体系建设大家谈(427–432页). 北京: 高等教育出版社.
3. Feng, S., & Bray, M. (2019). Outside-school-time activities and shadow education. In L. E. Suter, E. Smith, & B. D. Denman (Eds.), The SAGE handbook of comparative studies in education (pp. 359–373). London: SAGE.
学术期刊 (* 通讯作者)
1. 李树英，冯思圆*(2024). 教师的四种角色与五重教育境界: 智慧教育 时代教育学科的挑战与重塑. 现代远程教育研究, 36(2), 82-89.
2.杜宜珊，冯思圆*(2023). 高等教育数字化转型实践与未来展望. 中国教育信息化, 29(5), 31-40页.
3. 冯思圆*, 黄辰(2023). 高等教育数字化转型与教师数字素养提升. 中国教育信息化, 29(1), 118-128页.
4. 李敏辉, 冯思圆*, 李琼(2022). 新制度主义理论视角下“一带一路”发展中国家应对疫情的高等教育数字化转型. 中国教育政策评论, (2022-1), 270-289页.
5. 冯思圆* (2022). 韩国:禁令之后的校外培训行业治理. 上海教育, (2), 44-47页.
6. Wright, E., Feng, S.* & Zheng, Y. (2022). Unemployed graduate to the next Jack Ma? A counter-narrative to the entrepreneurship movement in higher education. Higher Education, 83(4), 863–880.
7. Feng, S., & Horta, H. (2021). Brokers of international student mobility: Roles and processes of education agents in China. European Journal of Education, 56(2), 248-264.
8. Feng, S.* (2021). The evolution of shadow education in China: From emergence to capitalisation. Hungarian Educational Research Journal, 11(2), 89-100.
9. Wright, E., Lee, M., & Feng, S. (2018). Shadowing the International Baccalaureate: Private supplementary tutoring for the diploma programme in China. Educational Research for Policy and Practice, 17(2), 127-143.
