2024年11月14日下午，教育学部知名学者系列讲座活动在汇德楼举行，陕西师范大学郝文武教授带来题为《Learning to be的“学会生存”与“学会自主”逻辑关系辨析》的讲座。讲座由教育学部副主任李鹏虎主持，教育学部相关师生约50人参与讲座。
首先，郝文武从不同书籍、译者对“Learning to be”的不同译法入手，结合对于教育四大支柱的理解进行了概念剖析，指出“学会独立自主”是对“Learning to be”最接近本质的解读。
随后，郝文武从内容构成和价值追求两个层面深度解析了““Learning to be””的本质意蕴。通过对比《学会生存》和《学习——内在的财富》两本书内容的异同，揭示“学会独立自主”的重要意义。从价值层面上，郝文武也指出，研究“Learning to be”的不同译法及对“独立自主”的追求不可忽略其背后的价值观和理想目标差异，需辩证看待。
最后，站在与整体教育相联系的视角下，郝文武指出“Learning to be”在不同出处的涵义都强调“大全”的生存以及包括在“大全”生存中的具体生存，而“Learning to be”的“学会独立自主”是与整体教育有效联系、促进个人社会统一发展、促进学生全面发展和全民高质量发展的思维逻辑与伦理追求统一的唯一科学解读。
在研讨环节，郝文武教授与在座师生就教育概念翻译中的哲学内涵、个性化与社会化的人才培养矛盾等话题进行热烈的互动交流。教育学部副主任李鹏虎做最后总结，他指出郝文武教授的讲座内容丰富、视角新颖而深入，让在场师生对“Learning to be”的价值意蕴有了更深的理解。
撰稿人：李泓瑶
